在高考這根“指揮棒”的作用下，學生的應試能力發揮得淋漓盡致；相形之下，其他諸多能力隻能“見絀”了，比如使用工具書(shu) 的能力。
如今，幾乎所有高三學生的桌角都看不見一本語文方麵的字典詞典。據說，《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》《古漢語常用字字典》之類的工具書(shu) ，連高一、高二的學生也都不屑一顧了。那麽(me) ，一本本工具書(shu) 何以受到這般冷落呢？原來，在不少老師和學生看來，“彼可取而代之也”。
而“取而代之”的又是什麽(me) 呢？一份份精選精編的識記材料。因急於(yu) 事功，多少語文老師不辭辛苦，常常埋頭於(yu) 燈下，整理出一份份講義(yi) ；或頻頻出入於(yu) 書(shu) 店，搜羅著一張張卡片。於(yu) 是乎，什麽(me) 常用字讀音呀，什麽(me) 常見錯誤字呀，什麽(me) 名言警句三百條呀，什麽(me) 文言實詞二百例呀，應有盡有，無所不有，學生的手頭可謂“豐(feng) 富”極了。
殊不知，有了這種“豐(feng) 富”，學生卻放棄了另一種“豐(feng) 富”——工具書(shu) 。其實，一本本字典詞典，纖悉無遺，包羅萬(wan) 象，那才是真正的豐(feng) 富！
也許有人要說：精選精編各種識記材料，這叫濃縮知識精華。可是，這樣一“濃縮”，知識的豐(feng) 富性被“濃縮”掉了，學生的自學能力被“濃縮”掉了。除了那一點點可憐的“精華”，學生還能得到什麽(me) 呢！
教學大綱明確規定，要能夠熟練地使用工具書(shu) 。使用工具書(shu) ，不僅(jin) 僅(jin) 是學生自學的一個(ge) 重要手段，更是他們(men) 求知的一種重要方式，一種終身都需要的求知方式。
越俎代庖是一種罪過！把學習(xi) 的權利交給學生吧，把知識寶庫的鑰匙交給學生吧，讓他們(men) 自己去打開塵封已久的字典詞典，讓他們(men) 學會(hui) 積累，學會(hui) 求知，學會(hui) 本領。
歸來吧，工具書(shu) ！打開它，就是打開豐(feng) 富的世界！